2023-08-24

自閉症スペクトラム学会に参加しました☆

８月１９日、２０日は自閉症スペクトラム学会第２１回研究大会へ参加しに白百合女子大学へいってきました。

研究大会のメインテーマは『当事者の視点に立った自閉スペクトラムの理解と支援』でした。

１日目は熊谷先生（東京大学）の基調講演や学会企画シンポジウム１「支援者と当事者の対話」に参加しました。

２日目は、大会企画シンポジウム「自閉症基礎研究の当事者化：『中核症状の理解・改善』を超えて」、学会企画シンポジウム２「８．８％のインパクト」に参加しました。

口頭発表では、当事業所から『行動で要望を通そうとする自閉症児への表出コミュニケーションの支援～PECS®を用いて～』というテーマで報告させていただきました。

 研究大会を通して、さまざまな人たちと交流、意見交換できとても充実した２日間でした。また研究大会で得たことをチームで共有し、日々の支援実践に活かしていきたいと思います。

 

2022-10-08

オレンジカフェを再開しました

　コロナ感染拡大により長らく自粛が続いた「オレンジカフェ」を再開しました。

　今回は「インボディ」という測定器に使って水分や脂肪などの体成分の過不足を

評価する検査を催しました。2年半のブランクがあり、どれだけの方がお越しいただ

けるかが不安でしたが当日は会場いっぱいのご来場でおおにぎわいでした。

　長期間の自粛により、私たちの暮らしぶりは大きく変わりました。いろいろなことに

我慢を強いられることで人と人のつながりが先細りしていく・・・

　そのことがいかにダメージになるかを身をもって感じた者として、オレンジカフェの

再開はわたしたちの念願でした。

　失いかけたものを取り戻していくために、このような取り組みは長く続けていかなけ

ればならない、とあらためて思えた1日となりました。

2021-04-20

トートバック

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2021-02-03

正職員募集（2022年度追加募集）

募集職種：障がい事業部・支援員※配属は採用後の確定になります。

募集人数：正職員障がい事業部・支援員2名程度（障がい児部門では保育士資格保有者求む：未保有でも配属部門により受験可）

応募資格2022年3月卒業見込み者および既卒者

試験日程2022年２月の平日10時～12時もしくは13時半～15時半その他、希望日時あれば調整いたします※試験内容：一般常識問題・面接（既卒者で同職種の経験者は省略することがあります）※平服で構いません　※所持品：筆記用具・上履き

試験会場：住吉総合福祉センター（大阪市住吉区帝塚山東5-8-3 地図）

応募書類：履歴書・ ※履歴書・職務経歴書（前職のある方）・資格証あれば複写

送付先〒558-0054 大阪市住吉区帝塚山東5丁目10-15社会福祉法人ライフサポート協会法人本部石田宛

入社日：2022年4月1日

2020-12-09

学びの場の必要性と、制度への疑問

〇障がいのある方の高等部卒業後の進路について。

これまで、卒後後の進路というと、就労という選択肢が中心だったように思います。就労の形は、一般就労、就労継続支援Ａ型、就労継続支援Ｂ型、生活介護等を利用し、様々な選択肢が増えてきています。

それに併せて、就労以外の進路選択肢として、近年、【福祉型専攻科】も増えつつあります。

f:id:lsk-staff:20201209190330j:plain — つみきの活動（ヨガ）

〇【福祉型専攻科=学びの場】とは。

当事者の「もっと学びたい」「青春したい」という想いと、ご家族の「障がいがありゆっくり育ってきた我が子・・・。高等部卒業したら働くしかないの？障がいのない姉は楽しそうな大学生活を送っているのに、同じ我が子なのにこの子には選択することもできないの？」という想いを発端に、高等部卒業後に当事者が学ぶことができる活動場所として、社会福祉制度を活用して出来ました。（＝以下、【学びの場】）

活動場所の運営は、社会福祉制度の自立訓練、生活介護など、それぞれの事業所の特性に併せてされています。その中でも、自立訓練という事業を活用して、【学びの場】の実践をされている事業所が多数を占めています。理由としては、自立訓練の制度であれば、受給者証が発行された方であれば、誰でも【学びの場】に参加できるからです。

障がいがあってもなくても、重度の方も、軽度の方も、みんな青春を輝かせる時間はとても大切な時間です。【学びの場】では、2年～4年ほどの期間を使って、活動の実践を行なっています。(事業所によって活動の年限は異なります)

f:id:lsk-staff:20201209190210j:plain — グループワークの様子

〇【学びの場】の課題

【学びの場】で利用されている自立訓練という制度には、2年間という利用期限があり、最長1年間は利用を延長することが可能です。

ただ、自立訓練は、元々、長期間入院されていた方が、社会で生活するために必要な「訓練」を実施する期間、として創られた制度であるため、「利用期間の延長」＝「訓練が期間内では上手くいかなかった」と捉えられてしまいます。

そのため、3年目として、利用期間の延長を申請する利用者が多くなると、事業所が訓練を上手く出来なかったと考えられてしまい、事業所に入ってくる収入が減額になってしまう現実もあります。

f:id:lsk-staff:20201007153325j:plain — つみき入学式の司会

【学びの場】とうい場所が大切だと感じている人は、たくさんいるにも関わらず、通常の2年間でも事業所に入る収入が低く、広がらないのが現状です。

また、人員配置は６：１と定められており、6人の利用者に対して1人のスタッフ体制となっています。

最近では【学びの場】が大切であるということが、大阪府では認識され始めてきました。大阪府のホームページにも【学びの場】の事業所情報が掲載されるほどです。しかし、自立訓練のスタッフ体制では重度の方を受け入れるための人員は確保されず、事業所が身を削ってアルバイトを雇い、重度の方を受け入れる事業所も出ています。

収入と支出のバランスがとれないことも、【学びの場】が広がらない要因ではないのかなと感じます。

日本は誰でも・・・障がいある、ないに関わらず同じ教育が受けられる権利が保障されていますが、教育の場では専攻科（高等部を卒業してから通える学校）の設立が進んでいません。

社会福祉の制度の中で、障がいのある方の学びを大切にしていきたいという想いがある方や、事業所が、【福祉型専攻科＝学びの場】の活動を適切に運営できる日が来ることを願いながら、今日も学生たちと楽しい時間を共有し、仲間と一緒に心地よい負荷を経験し、私自身学んでいきたいと思います。

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